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黃清雄
文：青椰（本名黃清雄，南投縣人，駐尼加拉瓜大使館參事退休後，從事台灣地位問題研究，在歷史文獻中，摸出台灣族群的祖國～東番國；之後涉獵台灣1960年代以來考古人類學研究的成果， 它打開了台灣海國五千年前的玉石文化，成為暢遊的先覺中一個凡人。）
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（編者：本文言論不代表本報立場）
綠椰灣道～教育小評Fsa-117
(1)大學的學分制度，是很好的設計。各學科的修業層級系統化，養成專業的基礎，讓各行各業具備學術的基礎，才能塑造文明國家。這是歐洲文化～地中海文化的特色，很了不起的貢獻，亞洲國家尚未察覺，亞洲國家的文明差一節，見怪不怪。
(2)1968年(民國57年)台灣(海國)開始改初級中學為國民中學。國中教育，屬於少年觀察期，因此，一般大學畢業的初中老師，全部分批到國立台灣師大補修教育學分16分，讓師資具備應有的教育專業知識，讓台灣的基礎教育維持一定的國際水準。
(3)中南美洲國家，經濟條件不足，只能在首都或海港都會成立大學，無法在各省設置大學，遑論成立研究所，因此舉辦大學畢業者或未能完成大學學分者，繼續接受專業科目講習班，其設計是比照學分，循序漸進，很有功效。
目前，台灣各大學開辦的在職碩士班進修，脫離學分制，形成四不像的怪獸。甚至導致弊端層出不窮，教育界人士似乎不知所措。
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